郑州威科姆科技股份有限公司

• 企业全称: 郑州威科姆科技股份有限公司
• 企业简称: 威科姆
• 企业英文名: Zhengzhou Vcom Science and Technology Co.,Ltd
• 实际控制人: 贾小波
• 上市代码: 831601.NQ
• 注册资本: 32733.256 万元
• 上市日期: 2015-01-12
• 大股东: 郑州威科姆投资有限公司
• 持股比例: 41.82%
• 董秘: 郝艳琴
• 董秘电话: 0371-67679888
• 所属行业: 软件和信息技术服务业
• 会计师事务所: 致同会计师事务所(特殊普通合伙)
• 注册会计师: 王高林、张晓玲
• 律师事务所: 北京植德律师事务所
• 注册地址: 河南省郑州高新技术开发区莲花街55号1号楼

• 注册地: 河南
• 成立日期: 1999-09-08
• 组织形式: 中小微民企
• 统一社会信用代码: 914101007167900019
• 法定代表人: 贾小波
• 董事长: 贾小波
• 电话: 0371-67679999,0371-67679888
• 传真: 0371-67679999
• 企业官网: www.zzvcom.com
• 企业邮箱: liuweihong@zzvcom.com
• 办公地址: 郑州高新技术开发区莲花街55号1号楼
• 邮编: 450000
• 主营业务: K12阶段教育机构、学校、教师、学生和家长等提供中小学教育信息化系统平台、终端设备及教育信息服务
• 经营范围: 许可项目:第二类增值电信业务;网络文化经营;出版物批发;出版物零售;出版物互联网销售;第一类增值电信业务(依法须经批准的项目,经相关部门批准后方可开展经营活动,具体经营项目以相关部门批准文件或许可证件为准)。一般项目:计算机软硬件及外围设备制造;通信设备制造;互联网设备制造;物联网设备制造;卫星移动通信终端制造;电子专用设备制造;智能家庭网关制造;半导体器件专用设备制造;工业控制计算机及系统制造;数字家庭产品制造;数字视频监控系统制造;移动终端设备制造;智能车载设备制造;集成电路芯片及产品制造;可穿戴智能设备制造;智能家庭消费设备制造;软件开发;集成电路设计;智能控制系统集成;信息系统集成服务;卫星导航多模增强应用服务系统集成;大数据服务;物联网技术服务;计算机系统服务;数据处理和存储支持服务;信息系统运行维护服务;信息技术咨询服务;5G通信技术服务;物联网应用服务;数字文化创意内容应用服务;云计算装备技术服务;数字内容制作服务(不含出版发行);技术服务、技术开发、技术咨询、技术交流、技术转让、技术推广;教学专用仪器销售;软件销售;电子产品销售;通讯设备销售;通信设备销售;电子元器件零售;教育咨询服务(不含涉许可审批的教育培训活动);商务代理代办服务;销售代理;自习场地服务;中小学生校外托管服务;计算机及通讯设备租赁;办公设备租赁服务;租赁服务(不含许可类租赁服务);人工智能应用软件开发;人工智能基础软件开发;日用百货销售;文具用品零售;文具用品批发;办公用品销售;打字复印;物业管理;住房租赁;非居住房地产租赁;园区管理服务;停车场服务。(除依法须经批准的项目外,凭营业执照依法自主开展经营活动)
• 企业简介: 郑州威科姆科技股份有限公司是1999年由贾小波教授带领一批解放军信息工程大学的中青年专家创建的高新技术企业。我们致力于“智慧教育”和“北斗应用”两大产业,建设有全国最大的智慧教育云服务平台,打造基于同步优于同步的优教精品应用,提供基于北斗卫星定位应用的现代物联网整体解决方案及高精度卫星授时接收和时频同步应用产品。
• 发展进程: 1999年8月13日,自然人陈雯、张立军、胡兵、刘卫红、蒲爱民、李卫、高云、彭立华制定《郑州威科姆电子科技有限公司章程》。根据该章程,公司名称为郑州威科姆电子科技有限公司;住所位于郑州嵩山南路71号;注册资本为80万元,其中陈雯以现金出资23万元,张立军以现金出资18万元,胡兵以现金出资12万元,刘卫红以现金出资10万元,蒲爱民以现金出资5万元,李卫以现金出资4万元,高云以现金出资4万元,彭立华以现金出资4万元。1999年9月8日,河南大平会计师事务所向威科姆有限(筹)出具审验字(99)第9-17号《企业注册资本审验证明书》对上述出资进行了验证。1999年9月8日,郑州市工商局向威科姆有限核发注册号为4101002114900号《企业法人营业执照》。为促进公司业务发展,公司进行股权结构调整。公司部分股东因个人发展和个人资金需要,转让其所持的股权,同时为促进公司业务发展,公司部分销售和工程经理受让了该部分股权,公司股权结构发生了相应的变化。1999年12月26日,公司第三次股东会审议通过了部分股东出资转让的事宜,股权转让价格按原始出资额确定本次转让完成后,张立军等5名自然人不再持有公司股份,同时公司新引进邱玉兰等8名自然人股东。2000年1月30日,郑州高新会计师事务所有限责任公司对威科姆电子股权变更后的所有者权益进行审验,并出具了高新内验字[2000]第53号《验资报告》。2000年上半年,威科姆有限与河南邮电工会进行战略合作,同时引进高科技人才作为新股东。2000年7月11日,河南邮电工会通过了对威科姆电子增资的决议。2000年7月12日,威科姆有限召开股东会,通过如下决议:①吸收河南邮电工会及王锋、王爱华、李国华、刘兵4位自然人为公司新股东,其中河南邮电工会出资额为824万元,王锋出资额为107.65万元,王爱华、李国华、刘兵出资额各9万元,上述股东以现金958.65万元出资,增加注册资本958.65万元;②原股东以截至2000年5月31日威科姆有限未分配利润转增股本共计508.30万元,并同时以货币方式新增注册资本共计69.05万元,其中陈雯15.96万元,邱玉兰12.54万元,高云9.36万元,范卫民7.76万元,刘卫红6.46万元,彭白兰3.48万元,张喜枝3.48万元,王兰珊3.48万元,张培炎3.48万元,张晋专2.03万元,赵春桂1.02万元。郑州高新会计师事务所于2000年7月27日对上述增资进行了验证并出具了高新内验字[2000]第075号《验资报告》。2003年3月28日,威科姆电子股东会通过了河南邮电工会将其所持公司全部出资转让给深圳市博通投资发展有限公司的决议。河南邮电工会本着快速清理对外投资的原则,将其所持公司全部出资额以原价824万元转让给博通投资。本次股东会同时审议通过了王爱华、李国华分别将所持公司9万元出资额转让给赵春桂的决议。王爱华、李国华由于个人发展原因分别将其所持公司9万元出资额按原始出资额转让给赵春桂。2003年4月23日,公司就本次股权变更办理完成工商登记备案手续。2005年6月,公司对股权结构进行了调整,部分自然人股东和博通投资出让了部分股权给公司的核心管理层,博通投资受让了部分自然人股东的股权,转让价格按原始出资额确定。2005年6月13日,威科姆有限召开股东会,会议决议同意:①博通投资以原价分别受让陈雯、邱玉兰、王锋、赵春桂和刘兵160万元、36.90万元、31.65万元、32万元及9万元出资额对应的股权;②同意自然人祝晓康、丁红军、严涛、朱建永、李世新以原价分别平均受让博通投资共计50万元出资额对应的股权;③同意自然人段双利、刘灵芳、李卫、蒲爱民分别受让邱玉兰、范卫民、王兰珊和张喜枝各自所持有的30万元出资额对应的股权;④同意贾子珍、邹美玲分别受让高云所持公司30万元出资额对应的股权;⑤同意股东刘卫红受让邱玉兰所持公司29.75万元出资额对应的股权;⑥同意胡兵受让王锋所持公司16万元出资额对应的股权,2005年7月4日,公司就本次股权变更办理完成工商登记备案手续。2006年6与月4日,威科姆有限召开股东会,会议决议同意博通投资将其持有的威科姆有限646.4万元出资额对应的股权以原价转让给自然人贾子珍。2006年6月11日,威科姆有限就本次股权转让完成工商变更登记。2006年6月30日,为进一步增强公司凝聚力,保持核心管理团队的稳定,威科姆有限召开股东会,会议决议:①同意贾子珍将其持有威科姆有限30万元出资额对应的股权原价转让给威科姆投资,其余19名自然人股东以原价将其持有威科姆有限共计542.45万元的出资额对应的股权以原价转让给威科姆投资;②同意博通投资将其持有威科姆有限共计397.15万元的出资额对应的股权以原价转让给威科姆投资。威科姆投资是威科姆有限第一大股东贾子珍为建立和健全威科姆电子长期激励与约束机制,维护管理和技术队伍的稳定,与威科姆电子核心管理人员及核心技术人员投资设立的投资管理平台。基于对核心管理团队的激励,威科姆投资本次受让博通投资所持公司股权的价格按原始出资价格确定。2007年9月8日,威科姆有限召开股东会,会议审议通过《公司整体变更设立为股份有限公司的议案》、《股份有限公司股本和股权结构等相关事项原则方案的议案》、《关于股份公司事项的发起人协议》和《同意授权董事会及相关人员办理相关手续》等议案,同意威科姆电子整体变更为股份有限公司。2007年9月15日,德勤华永会计师事务所有限公司北京分所向威科姆有限出具R07-086号《审计报告》。根据该审计报告,截至2007年6月30日,威科姆有限的账面净资产为113,792,009.46元。2007年9月17日,北京龙源智博资产评估有限责任公司向威科姆有限出具龙源智博评报字[2007]第A1115号《郑州威科姆电子科技有限公司整体变更为股份公司项目资产评估报告书》。根据该评估报告书,截至评估基准日2007年6月30日,威科姆有限净资产账面值为11,379.20万元、调整后账面值11,379.20万元、评估值为37,291.38万元。2007年9月25日,威科姆有限全体股东共同签订了《郑州威科姆科技股份有限公司发起人协议》,约定共同发起设立威科姆股份,股份公司总股本拟设置为8,000万元,均为每股面值1元的人民币普通股,净资产与股本总额之间的差额计入公司资本公积。2007年9月21日,利安达信隆会计师事务所有限责任公司出具利安达验字(2007)第A1069号《验资报告》,对公司上述注册资本出资情况进行了审验。2007年9月26日,威科姆股份召开创立大会暨第一次股东大会,会议审议通过了《关于郑州威科姆科技股份有限公司筹建情况的报告的议案》、《关于郑州威科姆科技股份有限公司筹备费用的报告的议案》、《关于设立郑州威科姆科技股份有限公司及发起人出资情况的议案》、《关于<郑州威科姆科技股份有限公司章程>的议案》、《关于<郑州威科姆科技股份有限公司股东大会议事规则>的议案》、《关于<郑州威科姆科技股份有限公司董事会议事规则>的议案》、《关于<郑州威科姆科技股份有限公司监事会议事规则>的议案》、《关于选举郑州威科姆科技股份有限公司第一届董事会董事的议案》、《关于选举郑州威科姆科技股份有限公司第一届监事会监事的议案》及《关于授权郑州威科姆科技股份有限公司董事会办理工商注册登记及相关事宜的议案》。2007年9月28日,公司在郑州市工商行政管理局办理完毕工商变更登记,《企业法人营业执照》注册号为410199100000015。根据该营业执照,威科姆股份设立时的名称为郑州威科姆科技股份有限公司;公司住所位于郑州高新开发区瑞达路96号创业中心2号楼;法定代表人为贾小波;注册资本和实收资本均为8,000万元;公司类型为股份有限公司;经营范围为“通讯与自动化设备的系统集成;计算机软硬件、电子及通信产品的研发、生产和销售;电子元器、五金交电产品的购销;技术咨询、技术服务、技术贸易”。
• 商业规划: 教育信息化是指在教育领域(教育管理、教育教学和教育科研)全面深入地运用现代信息技术来促进教育的改革与发展,以教育信息化促进教育现代化、用信息技术改变传统教育模式,通过把信息技术手段有效应用于教学与科研、管理、教育环境等环节,开发教育资源,优化教育过程,在先进的教育思想指导下以信息化手段解决并培养适应信息社会所需创新人才继而实现教育现代化的过程。教育信息化是国家信息化的重要组成部分,对于转变教育思想和观念,深化教育改革,提高教育质量和效益,培养创新人才具有深远意义,是实现国家教育跨越式发展的必然选择。教育信息化的基本特点是:既有数字化、网络化、智能化和多媒体化的技术特点,同时又有开放性、共享性、交互性与协作性的教育本身特点。随着信息技术的发展和普及,教育信息化呈现出不同的发展阶段和应用层次。首先,从教育信息化的应用领域来分,教育信息化可分为家庭教育信息化、学校教育信息化和社会教育信息化三个层次,在我国以学校教育为中心的教育体系下,首先实现信息化的将是学校教育信息化,其次是家庭教育,最后才是整个社会教育的信息化。从教育信息化的发展过程来分,教育信息化可分为教育媒体信息化、教育产业信息化和教育行业信息化三个层次。教育媒体信息化是指教育媒体产品所含各类信息比重日益增大、物质比重日益降低,产品日益由物质产品的特征向信息产品的特征迈进,产品具有越来越强的信息处理功能;教育产业信息化是指各类教育媒体中广泛采用先进的信息技术,形成教育媒体产业链;教育行业信息化是指包括教育观念、教育设施、教育内容、教育方法和教育原理等在内的整个教育领域的信息化。在以上的三个层次中,教育媒体信息化是教育行业信息化的基础,教育产业信息化是教育媒体信息化的升级,教育行业信息化是教育媒体信息化和教育产业信息化发展的必然结果。同时从教育信息化的内容来分,教育信息化可分为教育设施信息化、教育资源信息化和教育管理信息化三个层次,在这三个层次中,教育设施信息化是基础,教育资源信息化是核心,教育管理信息化是保障。教育信息化的核心内容是教学信息化。教学是教育领域的中心工作,教学信息化就是要使教学手段科技化、教育传播信息化、教学方式现代化。国内教育信息化行业在过去十年大规模信息基础设施建设的基础上,近年来着力在推动信息技术与教育的深度融合,推进信息技术在各级各类教育教学、管理、科研等方面的深入应用,促进相关流程优化与再造,变革传统教育理念、模式与方法,支撑和引领教育创新发展。在教育领域广泛应用信息技术、开发教育资源、优化教育过程、提高教育质量和效益,是教育信息化的原始动力,也是推动教育的改革和发展,培养适应信息社会要求的创新人才,以及促进教育现代化的基础和前提。所以近年来随着国家经济的发展及居民收入水平的提高,国家对教育日益重视,对教育信息化的投入逐年提高,同时居民家庭教育支出也在逐年扩大,未来教育信息化行业发展前景良好。影响行业发展的有利与不利因素:1、影响行业发展的有利因素(1)积极的产业政策和行业环境驱动力促进了教育信息化的快速发展2016年6月7日教育部关于印发《教育信息化“十三五”规划》的通知,明确了教育信息化发展目标为:到2020年,基本建成“人人皆学、处处能学、时时可学”与国家教育现代化发展目标相适应的教育信息化体系;基本实现教育信息化对学生全面发展的促进作用,对深化教育领域综合改革的支撑作用和对教育创新发展、均衡发展、优质发展的提升作用;基本形成具有国际先进水平、信息技术与教育融合创新发展的中国特色教育信息化发展路子。2016年12月15日国务院印发《“十三五”国家信息化规划》明确指出:到2018年,“宽带网络校校通”、“优质资源班班通”、“网络学习空间人人通”取得显著进展;到2020年,基本建成数字教育资源公共服务体系,形成覆盖全国、多级分布、互联互通的数字教育资源云服务体系。2017年1月10日,国务院印发《国家教育事业发展“十三五”规划》,全力推动信息技术与教育教学深度融合。建设课程教学与应用服务有机结合的优质在线开放课程和资源库,全面推进“优质资源班班通”。鼓励学校利用大数据技术开展对教育教学活动和学生行为数据的收集、分析和反馈,为推动个性化学习和针对性教学提供支持。支持各级各类学校建设智慧校园,综合利用互联网、大数据、人工智能和虚拟现实技术探索未来教育教学新模式。2018年2月26日,教育部印发了《教育部2018年工作要点》,深入推进教育信息化,启动教育信息化2.0行动。在“三通两平台”的基础上,进一步推动教育信息化的全面升级,全面提升教育信息化的整体目标和应用水平,提出重点开展智慧教育创新引领、数字教育资源共享、网络学习空间普及、学生信息素养培养、百区千校万课示范、教育自理能力提升、宽带卫星连校试点、网络扶植工程攻坚等八大行动计划。通过2.0的实施努力实现“三全两高一大”的整体目标:即教学应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全体市民学生、素质校园教育覆盖全体学校,提高信息化应用水平,提高师生的信息素养,建设一个互联网教育大平台。同时力争三个转变:即教育专用资源向教育大资源的转变、提升师生信息技术应用能力向全面提升信息素养转变、融合应用发展向创业性发展转变,从而构建“互联网+”条件下的人才培养新模式,发展基于互联网的教育服务新模式,探索信息时代教育治理的新模。2018年4月13日,教育部印发了《教育信息化2.0行动计划》,目的是通过实施教育信息化2.0行动计划,到2022年基本实现“三全两高一大”的发展目标,建成“互联网+教育”大平台,推动从教育专用资源向教育大资源转变、从提升师生信息技术应用能力向全面提升其信息素养转变、从融合应用向创新发展转变,努力构建“互联网+”条件下的人才培养新模式、发展基于互联网的教育服务新模式、探索信息时代教育治理新模式。(2)信息消费的快速发展及用户在线学习的需求促进了教育信息化行业的发展到2020年,我国的信息消费规模预计达到6万亿元,年均增长11%以上,并拉动相关领域产出达到15万亿元。随着推进信息消费发展的相关政策和措施的持续落地,我国信息消费呈现升级扩大趋势。2017年8月13日《国务院关于进一步扩大和升级信息消费持续释放内需潜力的指导意见》发布,明确指出建设课程教学与应用服务有机结合的优质在线开放课程和资源库。鼓励学校、企业和其他社会力量面向继续教育开发在线教育资源。推动在线开放教育资源平台建设和移动教育应用软件研发,支持大型开放式网络课程、在线辅导等线上线下融合的学习新模式,培育社会化的在线教育服务市场。随着我国信息消费的升级和发展将为教育信息化服务带来良好的成长空间。从在线学习用户的需求来看,随着在线教育用户规模的逐年扩张、用户对学习内容范围的不断拓展和细化以及在知识爆炸的社会环境下终身学习理念的用户接受度迅速提升,学生端用户对多类别、多选择、高质量的在线学习内容有着愈发强烈的学习需求,同时在教育方面付费投资的意愿不断上升,而聚合多垂直领域的专业学习内容、重审核重优选重体验重服务的B2B2C在线教育平台是与用户的多层面需求相互契合的产物。(3)互联网、云计算、教育大数据等新兴技术的快速发展为教育信息化的发展奠定了基础近年来互联网的快速普及极大促进了社会要素的连通程度,我国教育信息化建设以“三通两平台”工程为抓手,也取得了重大进展。新时期的教育信息化将向着更广更强联通的方向发展。依靠互联网,把教育教学的各要素、各环节、各主体、各部门等连接起来,同时利用信息技术的飞速发展及教育教学的深度融合,展开了教育创新发展的新图景,实现了信息技术对高水平教育变革作用。同时,随着云计算、大数据、移动互联网、人工智能等新兴技术的发展,教育信息化产品不仅能满教育主管部门及学校教育资源及教育管理的需求,还能通过教育信息化平台将学生考勤信息、在校日常表现、在校学习情况等相关信息发送至学生端和家长端,让学生可以更加精准的掌握学情,做到有效提升学习效果,让家长更加清晰掌握学生的学习生活情况,让家校共育更高效;另外,大数据在教育领域的应用,可以协助老师和管理者通过数据来量化教学过程和状态,快速准确地发现学习者的特点和问题,进行个性化教学、探索教育教学规律,指导与推动教师教学和教育点的变革;可以协助学习者发现成长规律,有助于形成学习者全方位的成长记录,为其生涯规划和建立多元评价体系提供数据支撑,并可以利用教育大数据支撑精细管理和科学决策。2、影响行业发展的不利因素(1)教育信息化建设缺乏统一规划区域教育要做好教育信息化,必须要强化“规划与设计”、“方案与技术”和“应用与服务”三个意识,这是教育信息化三维架构思维和推进教育信息化的策略与方法。但是目前我国的教育信息化建设往往是以区县或者学校为基础,教育信息化建设比较散、乱,缺乏整体、统一的规划,区域、校际之间不能连接,“资源孤岛”现象严重。不同区域之间,同区域不同学校之间,数据封闭,资源封锁,不能交互操作,存在重复建设问题,不能发挥信息化硬件和资源共享分享优势。(2)行业研究相对滞后与国外相比,我国教育信息化系统技术研究跟踪较多、原创偏少、基础理论研究亟待加强;系统集成的核心技术偏弱,作为人工智能产业链的核心芯片技术等在国内仍是比较落后。(3)人才因素制约信息技术更新速度快,要充分发挥效益,必须要有高素质的信息化应用和管理人才。教育信息化需要能担任信息系统的设计和维护方面的技术人才、各种管理软件的集成和开发人才以及教育信息化常态应用的广大教师。我国中小学信息化建设所急缺的,是既掌握一定的信息技术,又具有一定教育行业背景和业务素质的复合型业务和管理人才,同时城乡教师的信息技术素养很不均衡,驾驭先进信息技术的能力有待提升。(4)优质数字资源内容供应是产业链的重难点技术支持——内容供应——平台——分发推广四大环节构成了基本的产业结构。其中,技术支持目前已经不是难点,但技术支持的课程制作和工具开发等环节需要结合对教学的理解,而非单纯的技术进步即可完成;内容供应是整个教育信息化产业链中的重难点,目前内容供应方多以中小机构和独立个人为主,体系化的优质内容依然稀缺;而教育云平台作为连接供需双方的第三方,需要有一定的流量优势和品牌知名度,也需要对教育行业自身痛点难点的长期深入了解和解决。目前业内具有大型云平台优质服务能力,又对教育行业有深入了解的企业和人才相对缺乏。