深圳新为软件股份有限公司
| 企业全称 | 深圳新为软件股份有限公司 | 企业简称 | 新为股份 |
| 企业英文名 | Shenzhen Newway Software Co.,Ltd. | ||
| 实际控制人 | 袁红兵 | 上市代码 | 832142.NQ |
| 注册资本 | 2000 万元 | 上市日期 | 2015-03-12 |
| 大股东 | 袁红兵 | 持股比例 | 36.47% |
| 董秘 | 袁红兵(代) | 董秘电话 | 0755-26532079 |
| 所属行业 | 软件和信息技术服务业 | ||
| 会计师事务所 | 中证天通会计师事务所(特殊普通合伙) | 注册会计师 | 杨高宇、吴育堂 |
| 律师事务所 | 广东信达律师事务所 | ||
| 注册地址 | 深圳市宝安区新安街道海乐社区43区兴华一路华创达创客创新联盟A栋3楼 | ||
企业介绍
| 注册地 | 广东 | 成立日期 | 2003-08-25 |
| 组织形式 | 中小微民企 | 统一社会信用代码 | 91440300754250348T |
| 法定代表人 | 袁红兵 | 董事长 | 袁红兵 |
| 电话 | 0755-26532079 | 传真 | 0755-26532030-832 |
| 企业官网 | www.newv.com.cn | 企业邮箱 | hyde@new.com.cn |
| 办公地址 | 深圳市宝安区新安街道海乐社区43区兴华一路华创达创客创新联盟A栋3楼 | 邮编 | 518101 |
| 主营业务 | 公司是一家致力于为企事业单位、大型连锁企业、行业协会等提 供在线教育、培训管理相关的软件及技术服务的企业,即E-learning技术提供商,提供为企事业单位搭建在线教育、培训系统所需的包含软、硬件产品、软件开发设计、技术服务等业务;同时,随着新为智慧云中心平台的构建,整合了丰富的精品课程及专业权威机构的能力测评服务内容,为企业客户和行业客户提供平台加内容的整体解决方案,提供包含云培训系统的构建所需的软、硬件产品、软件开发设计、技术服务业务。 | ||
| 经营范围 | 计算机的软硬件的设计、技术开发、销售、维护;信息咨询;数据库及计算机网络技术咨询服务(不含限制项目);生产在线培训系统软件;企业管理培训;企业管理咨询;教育培训;教育咨询;技术咨询;技术服务;动漫设计;网页设计制作;电子课件制作;广告业务;文化艺术交流活动策划;企业形象策划;摄影服务;市场营销策划;电脑图文设计制作。 | ||
| 企业简介 | 公司是一家致力于为企事业单位、大型连锁企业、行业协会等提供在线教育、培训管理相关的软件及技术服务的企业,即E-learning技术提供商,提供为企事业单位搭建在线教育、培训系统所需的包含软、硬件产品、软件开发设计、技术服务等业务;同时,随着新为智慧云中心平台的构建,整合了丰富的精品课程及专业权威机构的能力测评服务内容,为企业客户和行业客户提供平台加内容的整体解决方案,提供包含云培训系统的构建所需的软、硬件产品、软件开发设计、技术服务业务。 经过多年的技术创新与开发,公司产品主要包含SmartLearning学习发展系统软件、SmartExam在线考试系统软件、LiveLearning培训会议系统软件、SmartBOS学习运营系统软件、智慧云网络学院等,公司产品即可以提供标准化的软件产品销售,也可以根据客户需求进行个性化的软件开发,并提供后续的软件升级维护服务。 | ||
| 商业规划 | (一)经营计划公司在2018年秉循“感动老客户、打动新客户、吸引合作伙伴”的原则,一方面,加强产品创新和精细化服务,以优质服务获得更多客户的认可;另一方面,公司减少了教育信息化产品高校客户市场的拓展力度;第三方面,持续加强产品调研和研发能力,特别是针对老客户应用体验和需求,获得新为SmartLearning学习发展系统软件V10.0等软件著作权,进一步完善产品,提升产品通用功能。2018年公司管理层坚持贯彻企业愿景,以公司经营发展战略为指引,坚持年度经营计划不动摇,基本实现董事会制定的年度目标。公司实现营业收入17,567,875.18元,较去年同期减少6.52%;营业成本4,729,472.54元,较去年同期减少10.80%;营业利润810,073.84元,较去年同期增加589.60%;归属于母公司的净利润为853,284.03元,较去年同期增加222.29%。经营活动产生的现金流量净额740,329.70元,较去年同期增长110.54%。公司总资产为24,302,485.77元,净资产为18,515,241.64元,较期初分别增长3.98%和4.83%;公司资产负债比率23.81%,较去年略有下降。2018年受全球经济大环境的影响,公司营业收入较去年减少6.52%,而公司在企业客户市场的基础较好,本年度针对企业市场产品,公司加强面向企业客户市场的软件产品的开发和服务推广,特别是面向老客户的应用体验和需求,虽然产品销售收入有所减少,但是在软件开发收入和技术服务收入有较大幅度的增加。销售软件产品收入6,610,275.57元,减少39.29%,为签约订单减少;软件开发收入3,090,839.61元,增长73.32%,主要是新签约订单增加和部分上一年度软件开发项目在本期验收并确认收入,导致开发收入增加;技术服务收入7,866,760.00元,增长28.53%,主要是新签约订单增加及部分销售订单改为租用模式签约,致技术服务收入增加;实现归属于母公司所有者的净利润为853,284.03元,比去年同期增加222.29%,主要是公司2018年加大直销销售模式,支付伙伴的服务成本较上期降低,且2018年淘汰部分表现较差的员工,人工成本降低,导致净利润较上期有所增长。经营活动产生的现金流量净额740,329.70元,比去年同期增加110.54%,主要是本期收到的货款增加,支付的人员费相对去年同期减少所致。投资活动产生的现金流量净额-698,272.57元,比去年同期减少112.35%,投资活动主要用于购买短期银行理财产品,本期赎回理财产品较上期减少,导致大幅度变动。(二)行业情况我国有着庞大的人口基数,这就意味着各阶段、各类型的教育需求都有着规模庞大的市场,2017年国家公共教育支出总额就已超3.4万亿,而教育市场整体规模估计超过5万亿。预计2019年教育市场的整体规模还将进一步增长,而随着教育改革政策对市场的导向性作用、整改政策对市场的优化作用的不断显现,教育行业将在短期波动中砥砺前行,朝着人民满意的方向发展。随着信息技术和互联网的不断普及,教育行业也开始数字化改造再造过程,在线教育近几年得到快速的发展,自2017年开始逐渐进入初步成熟阶段,市场对教学教研能力更高、技术研发能力更强和运营服务水平更好的企业更具包容性。随着“云计算”、“大数据分析”和“人工智能”等技术的发展,人工智能技术驱动在线教育产业升级。在政策经济环境利好、技术更新迭代、教育需求上升的带动下,在线教育形态进入了高速演变期,越来越多用户会选择在线教育。在线教育用户规模从在线用户数量来看,中国互联网络信息中心(CNNIC)发布的第43次《中国互联网络发展状况统计报告》,该报告显示:截至2018年12月,我国在线教育用户规模达2.01亿,较2017年底增加4605万,年增长率为29.7%;手机在线教育用户规模达1.94亿,较2017年底增长7526万,增长率为63.3%。一方面,随着在线教育公司市场推广的加强,用户对于在线教育的形式接受程度也在提高。另一方面中国网民规模稳步扩大,给在线教育用户数量的快速增长提供了发展空间和稳定基础。第三方面,国内在线教育产品数量快速增长,教育方式通过互联网推陈出新,给予用户差异化、精细化体验,吸引更多用户参与其中。在线教育市场规模从市场数据来看,我国在线教育未来发展空间巨大,艾瑞咨询数据显示:2018年中国在线教育市场规模达2517.6亿元,同比增长25.7%,付费用户数达1.35亿人,预计未来3-5年市场规模增速保持在16-24%之间,增速持续降低但增长势头保持稳健,在2022年其市场规模将达5433.5亿元。用户对在线教育的接受度不断提升、在线付费意识逐渐养成以及线上学习体验和效果提升是在线教育市场规模持续增长的主要原因。在线教育领域及细分行业在线教育主要分为ToB和ToC两大领域。其中ToB领域包括教育信息、中小教育商家信息化、ToG在线培训和企业e-Learning四大板块;ToC领域分为学前在线教育、中小学在线教育、高等学历在线教育、职业在线教育和企业e-Learning。从分类来看,职业教育分为学历职业教育和非学历职业教育。职业教育核心任务之一是帮助学习者提升自身求职竞争力。随着高级职业技术人才需求与日俱增,以及就业市场竞争持续激烈,职业教育市场已成为行业增长的核心动力。另外,企业e-Learning近年来发展迅猛,成为在线职业教育快速成长的细分领域之一。目前我国企业培训e-Learning市场进入快速发展阶段,随着企业对高素质、高技能人才需求的大幅提升,近几年企业对现有人才进行职业技能培训的步伐将加快,提高员工职业素质和岗位技能将成为未来重点发展目标。政策层面1、互联网+教育:随着“互联网+”上升为国家战略,以教育为代表的传统行业加速与互联网的融合步伐。在2015年7月国务院印发的《国务院关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》中也专门提到要“探索新型教育服务供给方式”,探索网络化教学新模式。2、教育信息化:在《教育部2016年工作要点》中再次强调“加快推进教育信息化”,在完善偏远农村中小学基础设施建设的基础上,推进线上线下结合的课程共享与应用。随后2016年6月教育部印发《教育信息化“十三五”规划》,结合大数据、移动计算等新技术的广泛应用,对教育信息化提出了新的指导意见。3、人才培养体制改革:2016年3月,中共中央印发了《关于深化人才发展体制机制改革的意见》提出,加快构建现代职业教育体系,深化技术技能人才培养体制改革,加强各类人才教育培训等。在政策的大力支持下,我国职业教育将呈现持续增长态势,特色职业教育体系有望加快形成。4、推进人才培养模式创新:国务院“国发[2014]19号”和“国发[2015]40号”两份文件,明确指出到2020年,中等职业教育在校生达到2350万人,专科层次职业教育在校生达到1480万人,接受本科层次职业教育的学生达到一定规模。从业人员继续教育达到3.5亿人次。推进人才培养模式创新。积极推进学历证书和职业资格证书“双证书”制度。鼓励学校通过与互联网企业合作等方式,对接线上线下教育资源,探索基础教育、职业教育等教育公共服务提供新方式;推动开展学历教育在线课程资源共享,推广大规模在线开放课程等网络学习模式;探索建立网络学习学分认定与学分转换等制度,加快推动高等教育服务模式变革。5、学习型城市与全民终身学习:2014年9月教育部等七部门联合印发了《关于推进学习型城市建设的意见》,致力于实现全民终身学习的城市发展任务,将建设学习型城市的地位提升到新的高度。构建全民学习和终身教育的体系,必然要求与之相适应的更加便捷、易于操作的教育形式,移动教育势必将展现其巨大价值。6、税收优惠政策:根据《关于软件产品增值税政策的通知》(财税[2011]100号),针对公司销售自主开发的软件产品,享受按17%、16%的法定税率征收增值税,对实际税负超过3%的部分即征即退的优惠政策;根据《中华人民共和国企业所得税法》,国家重点扶持的高新技术企业,减按15%的税率征收企业所得税。在线教育行业情况总结随着教育培训需求的不断增长以及企业培训市场规模的提升,在线教育产业将迎来快速发展机遇。数据显示,用户在选择在线教育产品时影响最大的因素是课程内容及功能丰富度。PC端和移动端、线上和线下、现实与虚拟现实,原本都只是不同的教育手段而已,教育行业企业将突破产品形态和盈利模式的束缚,以更灵活开放的姿态回归教育本质——教育用户为效果付费。总体而言,中国在线教育经过前几年的野蛮生长和市场检验,市场对教学教研能力更高、技术研发能力更强和运营服务水平更好的企业更具包容性,预计2019年在线教育市场规模将进一步增长,同时竞争也将更加激烈。完整的学习过程需要依靠内容、工具、平台、管理、社区等环节共同协作完成,未来各企业将为每个教育环节配备一个适合的教育手段,整个教育生态逐渐走向成熟。同时,企业需要不断提升用户学习的有效性、服务的完整性和学习体验以提升用户的忠诚度,进而提升企业的盈利能力。 | ||
财务指标
| 财务指标/时间 |
| 总资产（亿元） |
| 净资产（亿元） |
| 少数股东权益（万元） |
| 营业收入（亿元） |
| 净利润（万元） |
| 资本公积（万元） |
| 未分配利润（亿元） |
| 每股净资产（元） |
| 基本每股收益（元） |
| 稀释每股收益（元） |
| 每股经营现金流（元） |
| 加权净资产收益率（%） |
主要股东
| 序号 | 股东名称 | 持股数（股） | 持股比例（%） |
|---|---|---|---|
| 1 | 袁红兵 | 7293447 | 36.47 |
| 2 | 深圳市新为教育技术研究院(有限合伙) | 4558405 | 22.79 |
| 3 | 庞新安 | 4376068 | 21.88 |
| 4 | 陈丹 | 1094017 | 5.47 |
| 5 | 汪峥嵘 | 911681 | 4.56 |
企业发展进程
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